Die Fläche des kleinen Polygons entspricht dem erwarteten Ergebnis für den Fall, dass alle Christen in beiden Ländern ähnliche Antworten hatten. Das blaue Polygon zeigt größere Unterschiede zwischen Katholiken in beiden Ländern als Unterschiede zwischen den beiden Gruppen von Christen im selben Land (Brasilien). Kredit: PLOS EINS (2022). DOI: 10.1371/journal.pone.0273929
Die Religion beeinflusst das Verständnis und die Akzeptanz der Evolutionstheorie bei Sekundarschülern, aber laut einer Studie mit 5.500 brasilianischen und italienischen Schülern im Alter von 14 bis 16 Jahren sind soziale und kulturelle Faktoren wie Nationalität, Wahrnehmung von Wissenschaft und Haushaltseinkommen einflussreicher. Ein Artikel über die Studie ist in der Zeitschrift PLOS ONE erschienen.
Die Teilnehmer wurden gebeten, einer Reihe von Aussagen zuzustimmen oder nicht zuzustimmen, die sich unter anderem auf das Alter der Erde, die Bedeutung von Fossilien und die Herkunft des Menschen beziehen. Als die Forscher die Ergebnisse analysierten, kamen sie zu dem Schluss, dass die Nationalität für die Akzeptanz von Theorien über gemeinsame Abstammung und natürliche Selektion relevanter war als die Religion, die beispielsweise bei italienischen Katholiken größer war als bei brasilianischen Katholiken, während das Antwortmuster bei brasilianischen Katholiken ähnlich war und Protestanten.
„Die Ergebnisse unserer Umfrage zeigen, dass ein breiterer soziokultureller Kontext die Akzeptanz der Evolutionstheorie beeinflusst. Konservative Gesellschaften wie Brasilien sind tendenziell eher abgeneigt gegenüber den evolutionären Ideen, die von vorgeschlagen werden [Charles] Darwin und in den Schullehrplan aufgenommen“, sagte Nelio Bizzo, letzter Autor des Artikels, gegenüber der Agência FAPESP. Bizzo ist Professor an der School of Education (FE-USP) der Universität São Paulo und am Institut für Umwelt der Bundesuniversität São Paulo , Chemische und Pharmazeutische Wissenschaften (ICAQF-UNIFESP) in Brasilien.
Wissenschaftler der Bundesuniversität Mato Grosso (UFMT) in Brasilien und der Universität Trento in Italien arbeiteten an der Studie zusammen, die Teil eines thematischen Projekts zu Fragen der Einbeziehung von Biodiversität in den Schullehrplan war und unter der Schirmherrschaft von durchgeführt wurde FAPESPs Forschungsprogramm zur Charakterisierung, Erhaltung, Wiederherstellung und nachhaltigen Nutzung der Biodiversität (BIOTA-FAPESP).
„Wir wollten den Konflikt zwischen Religion und Evolution eingehender untersuchen, weil wir die Mechanismen der Evolution erforschen mussten, um die Biodiversität und ihre Erhaltung zu verstehen. Sie hängen zusammen. Die Schüler werden die Folgen des Aussterbens einer Art besser verstehen oder lokales und globales Aussterben zum Beispiel, wenn sie mit Konzepten wie gemeinsame Abstammung, natürliche Selektion und den Ursprung der Arten vertraut sind“, sagte Bizzo.
Richtig oder falsch
Die Analyse der Antworten auf Aussagen wie „Die Entstehung unseres Planeten erfolgte vor etwa 4,5 Milliarden Jahren“, „Menschen stammen von anderen Primatenarten ab“ und „Fossilien sind Beweise für Wesen, die in der Vergangenheit gelebt haben“, wies unter anderem auf Muster hin mehr oder weniger Akzeptanz bei den Schülern.
Die Ergebnisse zeigten eine häufigere Akzeptanz der Evolution durch italienische Katholiken. Das Muster der Reaktion der brasilianischen Katholiken ähnelte am ehesten dem der brasilianischen nichtkatholischen Christen (Protestanten verschiedener Denominationen).
Dem Artikel zufolge unterschieden sich italienische und brasilianische Katholiken erheblich in ihrem Verständnis der geologischen Zeit. Tatsächlich war die Kluft größer als der Unterschied zwischen den Ansichten von Katholiken und Protestanten in Brasilien. Die italienischen Katholiken akzeptierten die Evolution mehr und verstanden sie auch besser als die brasilianischen Katholiken.
Die Akzeptanz der Evolution wurde hauptsächlich von der Nationalität, dem Bildungssystem, dem Einkommen und anderen sozioökonomischen Variablen, dem kulturellen Kapital der Familie und der Einstellung der Gesellschaft zu wissenschaftlichen Erkenntnissen im Allgemeinen beeinflusst.
„Beide Länder haben katholische Mehrheiten, aber es gibt große soziale und kulturelle Unterschiede, die mit komplexen Faktoren wie Bildung zusammenhängen“, sagte Bizzo.
Obwohl nur wenige Daten verfügbar seien, fügte er hinzu, bestätigten Umfragen des Pew Research Center, einer in den Vereinigten Staaten ansässigen Denkfabrik, dass die Ablehnung der Evolution in der italienischen Gesellschaft nicht verallgemeinert oder tief verwurzelt sei. „Das Gleiche kann man nicht über Brasilien sagen“, sagte er. „Eine weitere Studie von Pew zeigte kürzlich, dass der Kreationismus unter Erwachsenen in Brasilien auf dem Vormarsch ist und die Akzeptanz der Evolution bei Christen in Brasilien deutlich geringer ist [51%] als in Italien [74%].“
Die Akzeptanz der Evolutionstheorie wurde in den letzten Jahrzehnten in vielen Studien untersucht, weil sie als Voraussetzung für ein besseres Verständnis der Thematik gilt. „In unserer Studie ging es nicht darum, ob die Menschen die Evolution verstanden haben. Sie ging noch einen Schritt weiter, indem sie die Akzeptanz analysierte, die notwendig ist, um Verständnis zu erreichen. Wenn Sie die Idee, über ein Thema nachzudenken, nicht akzeptieren, wird Ihr Verständnis unweigerlich beeinträchtigt“, sagte Bizzo sagte.
Weltliche Lehrbücher
Angesichts dieser Ergebnisse schlagen die Forscher vor, dass die vom Bildungsministerium des Staates São Paulo bereitgestellten Schulbücher über Darwins Evolutionstheorien sich nicht auf den biblischen Bericht über die Schöpfung Gottes in der Genesis beziehen sollten, der Christen und Juden gleichermaßen heilig ist.
„Viele Lehrbücher denken offensichtlich, dass die Religion allein der wichtigste Faktor ist, wenn es um die Evolution geht, was dazu führt, dass Darwins Theorie mit der Genesis-Erzählung vermischt wird. Unsere Studie zeigt, dass das falsch ist Unsere Studie hat damit nichts zu tun. Was sie zeigt, ist, dass man nicht davon ausgehen sollte, dass Religion in irgendeiner Darstellung der Evolution enthalten sein muss, weil die Schüler sie sonst nicht akzeptieren würden“, sagte Bizzo.
Gespeichert durch Methodik
Im Gegensatz dazu haben frühere Untersuchungen, einschließlich groß angelegter Umfragen unter mehr als 6.000 europäischen Schülern, ergeben, dass die Religion der Hauptgrund für die Ablehnung der Evolution durch Schüler der Sekundarstufe ist. Der Kontrast könnte methodische Unterschiede widerspiegeln, so Bizzo, der erklärte, dass die meisten Studien zu diesem Thema Fragebögen auf der Likert-Skala beinhalten, die häufig in Umfragen zur Kundenzufriedenheit verwendet werden.
Diese Methodik bietet typischerweise fünf Antwortoptionen. Als Antwort auf die Aussage, dass die Erde 4,5 Milliarden Jahre alt ist, wären die Optionen wahrscheinlich: „Stimme voll und ganz zu“, „Stimme teilweise zu“, „Stimme weder zu noch nicht zu“, „Stimme eher nicht zu“, „Stimme überhaupt nicht zu“.
„Das Problem ist das verwendete Instrument [the Likert scale] ordnet Aussagen über wissenschaftliche Tatsachen eine ungenaue Zahl zu. Die Variation der Antworten kann zu Ungenauigkeiten bei der Addition der Punkte führen. Aus diesem Grund ist es besser, in dieser Art von Fragebögen die Optionen Ja oder Nein oder Richtig oder Falsch anzubieten“, sagte er.
Außerdem sollte die Likert-Skala nicht in Studien zu wissenschaftlichen Themen verwendet werden. „Wir haben festgestellt, dass diejenigen, die nicht einverstanden sind, wissen, dass sie mit einer wissenschaftlichen Erkenntnis nicht einverstanden sind, wenn Sie eine erkennbar wissenschaftliche Aussage wie „Impfstoffe sind gut für Ihre Gesundheit“ präsentieren, ebenso wie diejenigen, die zustimmen, wissen, dass sie sich dafür positionieren der Wissenschaft“, sagte Bizzo.
Ein weiteres methodisches Problem ist die Frage der Anonymität bei Studien zu sensiblen Themen wie beispielsweise Religion. „Umfragen und Umfragen mit religiösen Implikationen, insbesondere in konservativen Kontexten, sollten so durchgeführt werden, dass das vermieden wird, was die Literatur ‚soziale Erwünschtheit‘ nennt, wo die Befragten wissen, was von ihnen erwartet wird, und versuchen, diese Erwartung zu erfüllen, anstatt genau zu sagen, was denken sie. Soziale Erwartungen könnten zur Ungenauigkeit der Messungen dieser verschiedenen Studien beigetragen haben“, sagte er.
Weitere Informationen: Graciela da Silva Oliveira et al, Acceptance of evolution by high school students: Is religion the key factor?, PLOS ONE (2022). DOI: 10.1371/journal.pone.0273929
Zitat: Religion ist nicht der Faktor, der die Ablehnung der Evolutionstheorie in Schulen am meisten beeinflusst, sagt die Studie (2022, 14. Dezember), abgerufen am 14. Dezember 2022 von https://phys.org/news/2022-12-religion-factor-evolutionary- theorie-schulen.html
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