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El papel de la mediación cultural en las conunidades quilombolas

Publicado em 09 agosto 2019

Esta investigacion de maestrado, realizada en la USP (Universidad de São Paulo), investiga el papel del mediador cultural en la apropiación de información en conunidades quilombolas, estudiando el caso de Cambury, en el litoral norte de São Paulo.

Entre las conclusiones, el autor destaca que la mediación cultural puede facilitar la acción transformadora al valerse de acciones pedagógicas que favorezçan la lectura del mundo, para disminuir las barreras de las desigualdades en contextos de alta vulnerabilidad social, económica y cultural. Según él, más significativa que el mediador es la suma de los esfuerzos y diálogos que tornan a este proceso posible.

¿A qué pregunta responde la investigación?

¿Cuál es el papel del mediador cultural en la apropiación de información en conunidades quilombolas?

¿Por qué esto es relevante?

Además de la investigación y referencial teórico, el estudio investigativo también se constituyó en práctica de intervención y acción sociocultural, en la que el papel del mediador es relevante, sobre todo en el contexto específico de vulnerabilidad social y expropiación cultural, tal como lo evidenciamos en la conunidad caiçara/quilombola de Cambury. A lo largo de la exposición, presenta el desarrollo de referenciales conceptuales y metodológicos que pueden contribuir para la construcción de un concepto de dispositivo informacional enfocado a la producción, circulación y apropiación de memorias/experiencias, por medio del diálogo entre memoria local e información, con base a referenciales teóricos del campo de la educación, cultura e información.

Resumen de la investigación

Es un estudio exploratorio sobre el proceso de mediación y apropiación cultural de información en un contexto social, marcado historicamente por la expropiación cultural – Cambury – conunidad rural formada por pescadores y quilombolas que viven en la Mata Atlântica, en Ubatuba, São Paulo. El análisis de campo y las reflexiones teóricas se centraron sobre el papel del mediador y de los dispositivos informacionales, teniendo cono referencia metodológica la pedagogia dialógica de los Talleres de Memoria, espacio privilegiado para la experimentación de saberes, intercambios culturales y simbólicos. Como resultado, formulamos categorias significativas de análisis del mediador cultural, cuya amálgama de saberes (informacionales; procedimentales y actitudinales) juzgamos indispensable a los procesos de significación en territorios simbólicos diferenciados. Como producto del conocimiento en el campo de la investigación social aplicada, creamos el dispositivo Estación Memória Cambury – conjugado a la interface de conunicación digital; y desarrollamos referenciales teóricos y metodológicos que pueden contribuir en futuras prácticas infoeducativas que favorezcan la producción, circulación y apropiación social de saberes con los sujetos del saber, confrontándolos con el sentido de la vida.

¿Cuáles fueron las conclusiones?

Cambury presenta conflictos de ciudadania mutilada por situaciones de violencia y otras formas sutiles de expropiación (material y simbólica). Es un retrato metonímico de una realidad más amplia y compleja, que remonta a la condición colonial. Un microcosmos sociocultural cambiante y volátil donde hay, sin embargo, espacio para el diálogo, experimentación del saber y apropiación social de la información. Las políticas culturales de carácter vicário (oferta de libros) no garantizan la apropiación social del conocimiento. El respeto a la diferencia cultural y a la ecologia social de los sujetos del saber es condición sine qua non para la mediación cultural, articulandose a sus dinámicas y modos de expresar, como forma de diálogo y creación de canales de expresión que ayuden a reinventar su cotidiano. La mediación cultural puede facilitar la acción transformadora si hace uso de acciones pedagógicas que favorezcan la lectura del mundo, un papel decisivo que la “educación para la información” puede desempeñar con el fin de disminuir las barreras de las desigualdades en contextos de alta vulnerabilidad social, económica y cultural. La mediación cultural, más significativa es la que el mediador es la suma de los esfuerzos y diálogos que la harán posible.

¿Quién deberia conocer sus resultados?

La Estación Memoria Cambury es un dispositivo de información y conunicación digital. Su objetivo principal es favorecer la circulación social de memorias y el diálogo intergeracional, además de registrar la memoria histórica y cultural de los caiçaras y quilombolas de Cambury. Su acervo reúne elementos histórico-culturales de la conunidad y las investigaciones realizadas sobre la memoria local, disponibles en internet, un espacio digital por medio del que cualquier persona puede tener acceso a la historia y a la memoria de la conunidad de Cambury, independiente del lugar donde esté. Hay varios items disponibles: documentos, fotografias, vídeos, productos artísticos e información, las que pueden ser conpartilas por la población en general, gestores públicos, estudiantes, investigadores, ambientalistas, ecologistas, turistas y curiosos que quieran conocer la historia y la cultura de los caiçaras y quilombolas que sobre(viven) en la mata atlântica, en Ubatuba, litoral norte de São Paulo.

Edison Luís dos Santos es master y doctor en ciencia de la información por la ECA-USP (Escuela de Comunicações y Artes de la Universidad de São Paulo), donde también concluyó el bacharelado en Biblioteconomia (2009). Tiene un bacharelado en letras, lenguística por la FFLCH-USP (Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias Humanas).

Referencias:

- MANSANO, C. F. Do “tempo dos antigo” ao “tempo de hoje”: o caiçara de Cambury entre a terra e o mar. Dissertación (Mestrado). Faculdade de Educación da Unicamp. Campinas-SP, 1998.

- MARCÍLIO, M. L. Caiçara: terra e populación – estudo de demografia histórica e da história social de Ubatuba. 2a. ed. São Paulo: Edusp, 2006.

- MERLO, M. Entre o mar e a mata: a memória afro-brasileira. São Sebastião, Ilhabela e Ubatuba. São Paulo: Fapesp; Educ, 2005.

La tesis para descargar

Estación Memoria Cambury

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